Comparacion del PEP2004 y PEP2011

TITULO

CUADRO COMPARATIVO: PROGRAMAS DE ESTUDIOS  2004 Y 2011

Alumna: Andrea Gonzalez Chapuli.

Materia: Bases Psicológicas del Aprendizaje

Profesora: Leticia Molina Chamizo

Escuela Normal Particular Cinco De Mayo

Semestre: 2°                   Grupo: B

Programa de Estudios 2004 Fundamentos: una educación preescolar de calidad para todos: El aprendizaje infantil y la importancia de la educación preescolar Los cambios sociales y los desafíos de la educación preescolar El derecho a una educación preescolar de calidad; fundamentos legales	Programa de Estudios 2011 Este plan carece de fundamentos
Características del programa El programa tiene carácter nacional El programa establece propósitos fundamentales para la educación preescolar El programa está organizado a partir de competencias El programa tiene carácter abierto Organización del programa	Características del programa Establece propósitos para la educación preescolar Los propósitos educativos se especifican en términos de competencias que los alumnos deben desarrollar El programa tiene carácter abierto
Propósitos fundamentales	Propósitos de la Educación Preescolar
Principios pedagógicos Características infantiles y procesos de aprendizaje Diversidad y equidad Intervención educativa	Bases para el trabajo en preescolar
Campos formativos y competencias Desarrollo personal y social Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Exploración y conocimiento del mundo Expresión y apreciación artísticas Desarrollo físico y salud	Ambos programas contienen los mismos campos formativos
La organización del trabajo docente durante el año escolar El inicio del ciclo escolar: conocimiento de los alumnos y establecimiento del ambiente del trabajo La planificación del trabajo docente	Estándares curriculares Estándar de español Estándar de matemáticas Estándar de ciencias
La evaluación Finalidades y funciones de la evaluación ¿Qué evaluar? ¿Quiénes evalúan? ¿Cuándo evaluar? ¿Cómo recopilar y organizar la información?	Evaluación para el logro de aprendizajes ¿Qué se evalúa? ¿Para qué se evalúa? ¿Quiénes participan en la evaluación del aprendizaje? ¿En qué momentos valuar los aprendizajes? Herramientas de evaluación
Introducción en general	Introducción especifica
Este programa carece de enfoque hacia los campos formativos	Enfoque de los campos formativos
En este programa no se encontraban los ambientes de aprendizaje	Ambientes de aprendizaje
Carece de ellos	Ejemplos de situaciones de aprendizaje